El Modelo Educativo 2016

Agenda de trabajo para la sesión del 10 de enero de 2018

Apreciable Dr. Carpóforo Emilio Martínez Vences y estimados compañeros doctorandos, por este medio les deseamos un próspero año 2018, que tengan salud, paz y amor en su hogares, y se cumplan todos sus sueños, anhelos y metas académicas.

Con gran agrado, ponemos a su amable consideración la agenda de trabajo correspondiente al último tema del Seminario de Políticas e Innovaciones Educativas que lleva por título: El Modelo Educativo 2016.

1. Breve introducción a los trabajos de la sesión.

• Antecedentes contextuales.

2. Presentación de las debilidades y fortalezas del Modelo Educativo 2016, desde el análisis de los especialistas en educación básica y evaluación docente: Hugo Casanova, Ángel Díaz Barriga, Aurora Loyo, Roberto Rodríguez y Mario Rueda.

a) Primera parte del debate en la sesión Plenaria con base en el siguiente eje de análisis:

• De acuerdo a las perspectivas de los especialistas de la UNAM: ¿Qué te interpela de sus opiniones?.

3. Observar y analizar el diálogo crítico: Descifrando el "Nuevo Modelo Educativo" de los académicos: Alberto Arnaut, Roberto Rodríguez, Imanol Ordorika y Manuel Gil. (Videograbación).

b) Segunda parte del debate en la sesión Plenaria.

• Alberto Arnaut sostiene que la "mal querida Reforma Educativa", no es educativa, sino política, administrativa y laboral. Su objetivo: el control político del magisterio a través de la evaluación punitiva del desempeño docente. ¿Qué opinión te merece el argumento del Dr. Alberto Arnaut?.
• Roberto Rodríguez señala que el nuevo Modelo Educativo es una reforma reactiva a la crítica de que primero se intentó cambiar las reglas para la contratación y promoción del magisterio, por tanto, es un planteamiento muy improvisado que adolece de un diagnóstico sistemático de cuáles han sido los principales cambios en el currículo de la educación básica, así como de los problemas educativos del país. ¿Qué experiencias tienes al respecto que pudieras compartir?.
• Manuel Gil Antón, argumenta que la estructura del "mal llamado Modelo Educativo" empieza por llamarse nuevo, su función se reduce a una propaganda que subsane lo que debió haber sido primero. La propuesta a color es irresponsable al pretender implementarse en todos los grados de educación básica y media superior en 2018. Desde esta idea, ¿cómo vislumbras el horizonte del próximo año escolar al ponerse en operación el Modelo Educativo 2016?.
• Imanol Ordorika menciona que el documento está plagado de incoherencias, tensiones y contradicciones internas al no recoger los principios del Art. 3o Constitucional; que dejó de lado el documento de la UNAM: Diez propuestas para diez años en el sistema educativo mexicano; por tanto para este autor, la mal llamada Reforma Educativa es un engaño, un mito y un fraude. ¿Cuál es tu opinión al respecto? ¿Qué otras incoherencias, tensiones y contradicciones encuentras en el Modelo Educativo 2016?.

4. Presentación de la consistencia de algunos de los componentes del Modelo Educativo 2016, tomando como referencia las aportaciones de Jordi Abellán Fernández en su artículo:  El modelo educativo 2016, entre la simulación y el falso consenso.

c) Tercera parte de la sesión Plenaria.

• ¿Qué consistencias e inconsistencias encuentras entre los componentes del Modelo Educativo 2016?.
• ¿Qué variaciones significativas observas en relación al planteamiento curricular del plan y programas de estudio de 2011 de la educación básica?.

5. Actividad complementaria: observar el video: La Reforma Educativa, un proceso caótico. Entrevista al Dr. Ángel Díaz Barriga.

6. Asuntos generales del Seminario.

Saludos Dr. Emilio y amig@s de parte de Yazmín Esquivel Arriaga, Silvia Vilchis Blas y José Juan Anaya Sandoval.