Ejes de Análisis de la Sesión: 4

Compañeros:

Comparto los siguientes ejes de análisis con el propósito de orientar la lectura: "Análisis de política pública en educación: línea de investigación" de Pedro Flores Crespo, que habremos de discutir en la sesión del próximo miércoles 13 de septiembre de 2017.

1.- El autor reconoce que "la educación tiene una capacidad intrínseca y real de cambio y transformación, siempre y cuando se asiente en formas y reglas institucionales, legales, racionales, culturales, políticas, financieras y democráticas que contribuyan a potenciar su efectividad". Esto es, verla de manera integral. Esta postura se opone a la que considera que la educación por sí sola es capaz de revertir las desigualdades existentes (Educacionismo).

2.- Flores Crespo (2008) se suma a la corriente que considera que los esquemas de análisis de la política educativa, centrados tanto en etapas (formulación, instrumentación, impacto), como en niveles (macro, meso, micro), concebidos de manera aislada, han dejado de ser funcionales.Por lo que invita a que sean revisados a la luz de los recientes desarrollos teóricos que ponen el énfasis en: la filosofía que sustenta la acción pública, la forma en que se definen los problemas, el grado de participación de los diferentes actores, formas y medios de negociación y el grado y nivel en que actúan los grupos de presión a lo largo del proceso de política.

3.- A lo largo del escrito, el autor se pregunta: Es epistemológicamente válido centrar nuestra atención sólo en políticas con ejes temáticos específicos. Y no estaremos cayendo en graves errores epistemológicos al considerar que la política educativa es resultado solo de la autoridad gubernamental.

4.- En el plano teórico metodológico, cuál es tu apreciación sobre la manera en que el autor va construyendo el estado de conocimiento sobre la política educativa

Saludos.